Page 11 - Galli - Memelli, Le scienze semplici, Pavia, Pavia University Press, 2013

Le scienze semplici. Percorsi facilitati di scienze per apprendenti stranieri

1.1.2. Fase di lettura/ascolto
• A coppie lettura del testo. Da questa prima lettura gli studenti devono
estrarre delle informazioni globali la cui comprensione verrà poi verificata
attraverso il questionario della fase di post-lettura che serve anche da guida
alla comprensione dei nodi informativi principali.
• In alternativa, alla fase di lettura l’insegnante può sostituire, o far precedere,
una fase di spiegazione orale dei contenuti disciplinari. Durante l’attività di
ascolto gli studenti prendono appunti, un’abilità che devono sviluppare per
imparare a studiare meglio, e poi confrontano a gruppi le informazioni, al
fine di ricostruire il testo della spiegazione ascoltata in classe. Come feed-
back, l’insegnante consegna un testo scritto sull’argomento e gli studenti
verificano le informazioni.

1.1.3. Fase di post-lettura
• Ripresa delle risposte emerse nella fase di motivazione che vengono
ricontrollate, corrette, espanse con l’aiuto dell’insegnante.
• Fase di verifica scritta con questionario a scelta multipla e una domanda aperta.
Chiavi:
- Attività b.: 2; 4; 6
- Attività c.: 2; 3; 4
- Attività d.: 4

1.1.4. Fase di analisi linguistica
Dopo aver esplorato i contenuti e le parole chiave, il testo viene utilizzato come
risorsa di analisi linguistica.
• Esercizio 1: esercizio di abbinamento parola-definizione mirato all’ampliamento
lessicale.
Chiavi: A.12; B.11; C.6; D.10; E.4; F.3; G.1; H.5; I.7; L.9; M.8; N.13; O.2
• Esercizio 2: focus sui verbi. In questa attività sono state tratte dal testo
alcune frasi che contengono lessico tecnico delle scienze o tipico del testo
espositivo scientifico scritto. Qui la comprensione diventa più analitica e si
esercitano competenze lessicali per apprendere lo stile retorico.
Chiavi: 2. Si accumula; 3. Contiene; 4. Fuoriesce; 5. Hanno la funzione;
6. Dà vita; 7. Tende; 8. Provocare.

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