Page 30 - Stefano Rastelli (a cura di), La ricerca sperimentale sul linguaggio: acquisizione, uso, perdita, Pavia, Pavia University Press, 2013

12 M. Vernice

stato colpito da un tifoso’) (Bock 1986). Le immagini target sono disegnate in
modo tale da poter essere descritte dal partecipante usando entrambe le forme
sintattiche (attivo o passivo; ‘Il bambino bagna il cane’ oppure ‘Il cane è bagna-
to dal bambino’). I risultati di questi esperimenti suggeriscono che i parteci-
panti tendono a descrivere il target con un attivo dopo aver letto un prime atti-
vo, e con un passivo, dopo essere stati esposti a una frase prime passiva. La
letteratura sul priming sintattico suggerisce pertanto che i processi implicati
nella produzione del linguaggio siano soggetti a un apprendimento implicito
di specifiche forme strutturali (Chang et al. 2000).

6.2. Self-paced reading

In questo paradigma sperimentale i lettori devono determinare la velocità con
cui il materiale scritto (parole singole o parti della frase) è presentato sullo
schermo. Lo sperimentatore misura la velocità con cui il lettore legge una unità
della frase e passa alla successiva. La procedura dell’esperimento prevede che il
lettore sieda davanti allo schermo e schiacci la barra spaziatrice o il mouse. A
ogni click della barra (o del mouse) viene rivelata sullo schermo una nuova unità
della frase. È possibile per il partecipante vedere la frase o parola per parola o
una struttura frasale per volta, come indicato nella tavola 3.

Le modelle-------------- ---- -- ------------ -- ------------- ---- ------- ----- ----- ----------------------
--- ---------- che il giornalista -- ------------- ---- ------------------ ----- ----- -----------------------
--- --------- ---- -- ----------------- ha incontrato ---- ------- ----- ----- -------------------------------
--- --------- ---- -- ------------ -- -------------------- alla sfilata ------------------------- ---------------
--- --------- ---- -- ------------ -- --------------------------- ---- -------------- sono state intervistate

Tavola 3.

La variabile dipendente è rappresentata dal tempo impiegato per leggere una
unità di frase (parola o parte di frase, come nel nostro esempio) e a passare alla
successiva. Tempi maggiori di lettura su un’unità verbale indicano una mag-
giore elaborazione e costi cognitivi nel compito di integrazione dell’unità ap-
pena letta nella frase.
Naturalmente un metodo molto più sensitivo del tempo di lettura e delle
eventuali regressioni che compie l’occhio nell’elaborare una singola parola
all’interno di una struttura frasale complessa è l’eye-tracking. Si tratta infatti di
una metodologia che offre dati più naturali rispetto al self-paced reading, dal